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2013年2月12日 (火)

リトミック20

昨日の天気とは一転、雨が降っています。

天気がクルクル変わりますね。

リトミック20を行いました。

1 3 5

今までやってきたことをベースにして少しずつ新しいことを取り入れます。

曲の強弱を聞き分けて動きを大きくしたり、小さくしたり、曲の高低を聞いて体の高い所、低いところで表現します。

ももぐみの活動では…。

11 12 16

「頭・肩・ひざポン・ひざポンひざポン…」という手遊びがあります。

それを歩きながら手遊びします。

足と手が違う動きをします。

頭では分かっていても、手が言われたところと違うところを触っていたります。

「ポンの時に止まってからひざを叩いてね」条件が一つ増えました。

「ポンポンって2回ひざを叩いてね。3回たたいてね…」条件がどんどん変わっていきます。

体を触る部分もいろいろ変わります。(体の部分を意識する必要があります)

よーく聞いて、動きます。

1つの手遊びもいろんな楽しみ方がありますね。

2つのグループに分かれました。

グループで円になって座ります。

一つのグループは隣の人と手をつないでユラユラ手を揺らします。

もう一つのグループは隣の人と手合せをします。

これを曲に合わせて行います。

マツダ先生が「交替して」と言ったらやっていたことを交替します。(ユラユラしていたグループは手合せをして、手合せをしていたグループはユラユラします)

それを繰り返します。

言われたことを理解して、行動する必要があります。

それにはよーく耳を澄ましていなければわかりません。(何をするか理解できることも大事ですが)

こうして耳を澄ますことを積み重ねていきます。

「グーチョキパーでグーチョキパーで何作ろう何作ろう右手はパーで左手もパーで…雪だるま」

みんなもよく知っている手遊びの歌ですが、今寒いので“雪だるま”の登場です。

だんだん雪だるまが大きくなっていくところを表現します。

もっと大きくしたいので、ゴロゴロ転がしておっきな雪の玉を作ります。

2つ、大きな雪の玉が出来たのでのせて雪だるまが完成しました。

暖かくなっったので、ヒューンと溶けるところまで表現しました。

あおぐみの子どもたちにも雪だるまを作ってもらいました。

  • 17 21 23 24 
  • お兄ちゃん・お姉ちゃんなのでちょっと凝った雪だるま。

2人組になって一人が雪の玉を転がす人、もう一人は雪になってゴロゴロ転がします。

交替してもう一人も雪の玉と転がす人になります。

あおぐみになると、転がす時にも工夫が見られます。

雪だるまに目と鼻をつけたり、帽子をかぶせたりして雪だるまを完成させました。

ももぐみ3歳児の活動では…

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2人組になります。

一人でジャンプします。

ひざのまげのばしの練習をします。

1・2・3ぴょんと声をかけられると3の所でひざを曲げて、ぴょんでジャンプします。

1・2・ぴょんでジャンプします。 

グーパーグーパー体を使ってじゃんけんします。

あおぐみの活動では…。

“あーさのあいさつおはよー…”に新たな約束事が加わりました。

①最後にポーズをする。

②空間を使ってあいさつをする。

約束を守って活動することを求められます。

ただやるだけではなくて、いろんな約束事を考えながら行動します。

4,5歳児になると大事な要素ですね。

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49 50

前々からやっているプレゼント受け渡しの活動です。

今日は実際にリズムのカードを見せて、どれくらいの長さなのかを考えていきました。

マツダ先生はリンゴの用紙も一緒に持ってこられました。

2分音符・四分音符・八分音符が並びます。

リンゴ1個が八分音符が2つ(四分音符1つ)の組み合わせになっていて、四分音符2つがリンゴ2つ(二分音符1つ)になっていることを子どもたちに見せていきました。

子どもたちにはだいぶ難しかったようで(割り算の要素も入っていますね)苦戦していました。

リンゴの用紙とリズムのカードを作って自分たちでリズムを作りました。

先生たちに手伝ってもらいながら取り組みました。

難しいながらも子どもたちは一生懸命考えて、「これはこうじゃない?ああじゃない?」と友達同士考える姿が見られました。

出来たリズムを曲に合わせてプレゼントの受け渡しやステップしました。

受け渡しはリズムが変わるとやりにくそうでした。

最後に音階を感じる活動。

腕の高さでドレミファ…を表現したり、“かえるのうた”を腕の高さの音階で表現しました。

頭も体も使った活動になりました。

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